Dovleci ornați

Cum era și normal, în ultima zi de școală am găsit răgazul necesar pentru a desfășura o activitate distractivă și foarte potrivită pentru acest moment: am ornat dovleci. Școlăreii și-au folosit toată imaginația și priceperea pentru a obține un dovleac cu multă personalitate. Activitatea a fost „votată” ca fiind una din preferatele lor - așa se întâmplă cu majoritatea activităților - prin urmare am imortalizat momentul și pentru albumul clasei.

Lucrări de toamnă

A fost o toamnă lungă și frumoasă, cu zile calde și vreme minunată. Acum, în săptămâna premergătoare vacanței, ne-am gândit că ar fi timpul să ne luăm rămas bun de la acest frumos anotimp. Cel mai potrivit mod de a aduce un omagiu toamnei a fost acela de a realiza o mulțime de lucrări prin care să adăugăm și mai multă culoare, și mai mult farmec toamnei.

Cartea literei T

Ideea nu-mi aparține, am găsit-o anul trecut, pe când școlăreii erau în clasa pregătitoare și mi s-a părut foarte interesantă. Prima noastră carte am „construit-o” în ziua în care serbam „Ziua Mondială a Educației” și am lucrat toți, împreună, la „Cartea literei A”.

Calendar zilnic pentru clasă

Momentul întâlnirii de dimineață este unul special pentru școlăreii mei și se numără printre momentele lor preferate. Dimineața, la ora 8 FIX (acum suntem mai mari și am învățat cât de important este să fim punctuali) activitățile noastre debutează cu salutul, discutăm puțin despre ziua anterioară (inclusiv despre ce au mai făcut acasă), ne descriem starea noastră în momentul respectiv (cum vă simțiți astăzi? Sunteți pregătiți pentru o nouă zi de școală?).

Fantezie de toamnă: lucrări cu frunze presate (A.V.A.P.)

Inspirați de toamna aceasta minunată, ne-am exersat imaginația și talentul în realizarea unor lucrări cu ajutorul frunzelor presate.
Bineînțeles că, pentru obținerea unor lucrări reușite - demne de școlărei talentați, serioși și pricepuți - ne-am pregătit materialele din timp.

Litera t mic (de tipar și de mână)

Conform manualului utilizat la clasă (Comunicare în limba română, clasa I - autor O. Pârâială) următoarea literă ce urmează să o învățăm este litera t mic ( de tipar și de mână)
Deși activitatea prevăzută pentru învățarea acestei litere respectă, în mare parte, scenariul celor zece pași stabilit la activitățile anterioare, m-am gândit că presărarea activității cu unele momente de noutate vor ține atenția școlăreilor trează iar învățarea va deveni ușoară și plăcută.

Recapitularea literlor a, A, m, M

Iată că am trecut cu bine de învățarea primelor litere! Scriem - oarecum - după dictare, recunoaștem cu mai multă siguranță literele de tipar, scriem litere de mână, unim silabe, cuvinte. Orice început este greu, necesită efort, atenție, migală dar școlăreii s-au descurcat. Micile obstacole le-am trecut împreună, colaborând și ajutându-ne. Mânuțele au început să ne asculte, se obișnuiesc tot mai bine cu scrierea acestor litere ondulate, rotunjite.

Pictură: Livada cu meri

Pentru că am tot discutat și exersat literele m mic și M mare (de tipar și de mână) am considerat tocmai potrivit ca, în cadrul activității de A.V.A.P. să continuăm cu o temă integrată în sfera noastră de interes: Livada cu meri. Cu această ocazie am discutat câteva noțiuni de bază, foarte utile în realizarea unei picturi, printre care:

Litera M mare (de tipar și de mână)

Ziua dedicată învățării literei M mare (de tipar și de mână) a respectat oarecum pașii scenariului stabilit în cadrul învățării literelor anterioare (a, A și m). Totuși, în introducerea activității de învățare a literei M mare (de tipar și de mână) am considerat că este necesar să ne reamintim literele deja învățate.

Litera m mic (de tipar și de mână)

În cadrul lecției de predare a literei m mic (de tipar și de mână) momentele desfășurate au respectat aproximativ scenariul stabilit săptămâna trecută, atunci când am învățat literele a (mic) și A (mare). Treaba a mers de minune iar ideea stabilirii unei rutine a activității desfășurate a dat roade. Școlăreii au fost foarte încântați în momentul în care au putut să prevadă activitățile desfășurate, deși, pentru testarea atenției, am presărat momentele cu cerințe suplimentare.

Litera A (mare)

Mergând pe ideea de „instaurare” a unei rutine în activitățile dedicate învățării literelor, lecția de predare a literei A (mare) a urmat, oarecum, pașii scenariului stabilit în predarea literei a (mic). Treaba a mers ca pe roate, școlăreii au participat activ pe tot parcursul lecției, s-au descurcat excelent, lucru care i-a determinat să capete tot mai multă încredere în forțele proprii.
 Cei zece pași de bază  - așa cum am prezentat și în lecția de predare a literei a (mic) - au fost următorii:

Litera „a” mic

A sosit momentul mult așteptat de școlărei: învățarea scrierii literelor de mână. Activitățile dedicate învățării scrierii primelor litere mi le planific cu mare grijă, anticipez în detaliu momentele desfășurării lecției, realizez pas cu pas un scenariu care să mă ajute ca activitatea să decurgă firesc, normal, fără grabă și într-o atmosferă plăcută.

Pictură: „Spectacolul vitaminelor”

Inspirați de tema centrală a lecției noastre - Spectacolul vitaminelor - frumos prezentată în imaginea din manual (O. Pârâială - Comunicare în limba română, pag. 17) am avut o discuție foarte interesantă despre beneficiile consumului de fructe și legume proaspete. Școlăreii știu deja că... un măr pe zi ține medicul la distanță, dar discuția noastră a devenit mult mai amplă și mai animată pe măsură ce dezbăteam subiectul.

Diplomă pentru Ziua Educației

Această diplomă am realizat-o special pentru Ziua Educației.