Ortograme: sa/s-a; sau/s-au

 Programa clasei a II-a prevede însușirea normelor de scriere corectă iar înțelegerea scrierii ortogramelor reprezintă o adevărată provocare pentru școlărei. Pe măsură ce descoperim texte noi în cadrul diverselor ore de studiu, folosirea cratimei în scrierea anumitor cuvinte se pare că ne cam dă bătăi de cap. Exercițiul, explicațiile, repetarea permanentă a regulilor sunt esențiale. 

Totuși, considerăm util să avem câteva reguli afișate așa că ne vom orna sala de clasă treptat, pe măsură ce le exersăm, cu creionașe inteligente care ne vor ajuta să ne descurcăm mai bine:

JOC DIDACTIC

           Pe baza regulilor de scriere corectă, şcolăreii vor primi ca sarcină să alcătuiască propriile exemple. Din lista propusă atât de fetiţă, cât şi de băieţel, ei vor avea de ales trei expresii şi vor alcătui câte un enunţ cu ajutorul acestora. La finalul sarcinii se verifică scrierea şi, în cazul în care au fost respectate regulile de scriere corectă a enunţurilor, școlăreii vor „bate palma” cu băiețelul sau cu fetița din imagine.

Prin alegerea a trei expresii, se facilitează corectarea enunțurilor astfel încât pentru un enunț=Suficient, pentru două enunțuri = Bine, pentru trei enunțuri = Foarte bine.

Deasemenea, alături de creioanele istețe, pot fi expuse și expresiile propuse.

Altă idee de joc: fiecare școlărel scrie după dictare un enunț (se are în vedere ca acesta să conțină una din ortogramele studiate) după care vor alege din exemple câte o expresie propusă de cei doi copii. La final vor „bate palma” cu fetița/băiatul doar cei care au scris corect toate cele trei enunțuri.

Ce mai citim în vacanță? - „Lupul la stână” de Ion Creangă

 Continuăm seria lecturilor de vacanță cu textul „Lupul la stână” - de Ion Creangă. Textul face parte din lecturile recomandate pentru școlarii din clasele III-IV. Școlăreii vor fi încântați să cunoască un alt text care face parte din categoria textelor clasice ale literaturii române. Pentru o bună cunoaștere a textului citit, continuam seria prin care însoțim lectura noastră cu suportul audio al textului deoarece această modalitate de lectură s-a dovedit extrem de eficientă. În completare am pregătit o fișă cu exerciții pe baza cărora școlăreii pot înțelege pe deplin, conștient, textul citit. Exercițiile, odată rezolvate, vin în ajutorul școlăreilor pentru completarea fișei de lectură (o altă modalitate de înțelegere a textului).

Prin urmare, vom citi lectura însoțită de suportul audio al textului:

Vom continua mica noastră „aventură”, în care descoperim și înțelegem textul citit, prin rezolvarea unor exerciții pe baza lecturii:

În final, când considerăm că textul citit a fost pe deplin înțeles, vom completa fișa de lectură corespunzătoare:

Mergem la școală din 08 februarie

 Probabil nu suntem singurii profesori care am așteptat nerăbdători anunțul și iată că a devenit oficial: din 08 februarie vom merge la școală. Bineînțeles că vestea bună a fost un prilej nemaipomenit pentru „generarea de idei” cum ar fi mai potrivit să marcăm revenirea noastră la școală într-un mod cât mai plăcut și mai...(de ce nu?) jucăuș.  Ne-am gândit că, după(aproape) trei luni de activități desfășurate în mediul online, prima zi va fi una dedicată unor momente speciale menite să ne „dezmorțească” pe toți și să ne ajute să ne reobișnuim cu programul școlar realizat fizic, prin prezența noastră în sala de clasă. Materialele și jocurile la care ne-am gândit sunt potrivite tuturor școlăreilor, indiferent de vârstă sau clasă. Doar școlăreilor de clasă pregătitoare s-ar putea să li se pară oarecum dificile aceste jocuri dar, cu ajutor, încurajare și sprijin din partea învățătorilor, și ei ar fi foarte încântați să le rezolve.  

 Prin urmare, scenariul acestei zile l-am gândit, pentru început, astfel:

Spargem gheața printr-un mesaj: în clasă, afișat la vedere, va fi expus următorul mesaj:

Școlăreii vor observa, cu siguranță, un lucru foarte interesant: la finalul mesajului lipsește un cuvânt. Acest lucru, cu siguranță, îi va incita și îi va face curioși. Descoperirea acestui cuvânt se va realiza prin reolvarea unui joc binecunoscut de ei și anume...jocul antonimelor (jocul cuvintelor cu sens opus, respectiv acel joc numit, la clasele mai mici, „Eu spun mare, tu spui mic”). Prin urmare, școlăreii vor avea de rezolvat jocul prin scrierea cuvântului potrivit în lista afișată, astfel încât litera inițială să fie încadrată în „pătrățel”. Jocul poate fi realizat fie individual (fiecare școlărel va primi fișa și o va completa) sau lista necompletată va fi desenată/proiectată la tablă, învățătorul citește cerința, iar școlărelul care va numi cuvântul potrivit  va  completa încadrând litera inițială în pătrat. Citind, vertical, cuvântul format vom obține un cuvânt potrivit pentru completarea mesajului. 

Cuvintele ce trebuie scrise se vor obține prin rezolvarea următorului joc:

Un alt joc interesant, care îi va captiva, cu siguranță, pe școlărei este următorul: vom scrie, în ordinea dată de mesaj, toate cuvintele marcate cu roșu. Sugerăm ca aceste cuvinte să fie scrise cu litere mari de tipar, unele sub altele, astfel încât să încadrăm perfect literele inițiale. De exemplu:

BUNĂ
INTELIGENȚI
........................

La final copiii vor descoperi un mesaj „ascuns”.

Credem că, prin desfășurarea acestor jocuri, școlăreii vor trece ușor peste emoțiile revederii și vor marca un bun început prin faptul că vor da activităților o notă creativă, jucăușă, antrenantă și îi va ajuta, cu siguranță, să se „dezmorțească”. Suntem de părere că, prin joc, stârnim cu succes curiozitatea și disponibilitatea școlăreilor pentru învățare și efortul intelectual pe care (inevitabil) îl vor depune în cadrul activităților de învățare.

Prin urmare, sperăm că ideile noastre vă sunt utile chiar și ca „sursă de inspirație”. Rezolvarea jocului anterior este prezentată în materialul de mai jos:

În ceea ce privește mesajul zilei ce va fi descoperit de școlărei, iată-l:

Probleme rezolvate (clasele III - IV)

 Materialul cuprinde un număr patru probleme prevăzute pentru una din lecțiile în care vom studia „Adunarea numerelor naturale mai mici decât 10 000 cu trecere peste ordin”. Problemele sunt de dificultate graduală, astfel încât să se respecte principiul „de la simplu la complex”.

Școlăreii s-au descurcat de minune să rezolve problemele. Pentru cei care vor să exerseze am pregătit varianta video ce cuprinde explicații și rezolvarea completă a fiecărei probleme în parte:

Enunțul celor patru probleme este afișat în fișa următoare:

Iar rezolvările, așa cum au rezultat în realizarea materialului video, sunt afișate mai jos:

 

Colaj cu flori de primăvară

Florile aduc veselie și culoare oriunde s-ar afla. Ne-am gândit să aducem și noi un strop de primăvară în clasa noastră și am realizat un colaj cu flori. Tehnica de lucru este foarte simplă, am decupat după contur florile deja imprimate pe hârtie colorată. am decupat și ornat vaza iar tulpinile le-am realizat din fâșii de hârtie verde.

Mărțișoare din paste făinoase

Anul acesta am optat pentru confecționarea mărțișoarelor din paste făinoase. Tehnica este foarte simplă, la îndemâna oricui, iar rezultatul obținut mulțumește și cel mai pretențios școlărel. Pentru realizarea acestor mărțișoare am avut nevoie de:

Model de invitație la Serbarea de Crăciun

Serbarea reprezintă un moment deosebit în viața fiecărui școlar. Sunt clipe prețioase, pline de emoții, pe care le împărtășim cu drag alături de părinți.

Calendarul lunii decembrie

A sosit luna decembrie! Ne amintim împreună că luna decembrie este ultima - respectiv a XII-a - din an, este luna sărbătorilor  și prima lună de iarnă.

Magia hârtiei : caracatița (A.V.A.P.)

Școlăreii s-au obișnuit cu rutina zilelor de școală, cu orarul și succesiunea activităților. În joacă, prin negociere și prin stabilirea de comun acord a unor reguli, au început să conștientizeze că „nu face fiecare ce vrea și când vrea” (cuvintele unui școlărel). Prin urmare, potrivit rutinei stabilite împreună, miercurea este ziua în care „construim” tot felul de obiecte întrucât vom începe ziua cu prima acivitate, cea de A.V.A.P.

În vizită la bibliotecă (formularea unor enunțuri proprii în situații de comunicare cunoscute)

Începând cu clasa a II-a, conform programei în vigoare pentru  Comunicare în limba română, una din competențele specifice este „2.1.Formularea unor enunțuri proprii în situații de comunicare cunoscute”. Acestă competență se poate realiza prin exerciții de alcătuire a unor propoziții prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o mulțumire, un îndemn, un salut etc.

De-ale dascălilor...

Ați „tras cu urechea” vreodată la discuțiile purtate de învățătoare? Fie că este o discuție desfășurată în timpul pauzei mari, a unei ore libere sau chiar atunci când se întâlnesc pe parcursul vacanței, tema abordată este ȘCOALA.

Dovleci ornați

Cum era și normal, în ultima zi de școală am găsit răgazul necesar pentru a desfășura o activitate distractivă și foarte potrivită pentru acest moment: am ornat dovleci. Școlăreii și-au folosit toată imaginația și priceperea pentru a obține un dovleac cu multă personalitate. Activitatea a fost „votată” ca fiind una din preferatele lor - așa se întâmplă cu majoritatea activităților - prin urmare am imortalizat momentul și pentru albumul clasei.

Lucrări de toamnă

A fost o toamnă lungă și frumoasă, cu zile calde și vreme minunată. Acum, în săptămâna premergătoare vacanței, ne-am gândit că ar fi timpul să ne luăm rămas bun de la acest frumos anotimp. Cel mai potrivit mod de a aduce un omagiu toamnei a fost acela de a realiza o mulțime de lucrări prin care să adăugăm și mai multă culoare, și mai mult farmec toamnei.

Fantezie de toamnă: lucrări cu frunze presate (A.V.A.P.)

Inspirați de toamna aceasta minunată, ne-am exersat imaginația și talentul în realizarea unor lucrări cu ajutorul frunzelor presate.
Bineînțeles că, pentru obținerea unor lucrări reușite - demne de școlărei talentați, serioși și pricepuți - ne-am pregătit materialele din timp.

Diplomă pentru Ziua Educației

Această diplomă am realizat-o special pentru Ziua Educației.

Covor în clasă: PRO sau CONTRA?

În legătură cu amenajarea sălii de clasă ar fi multe de spus. Suntem sfătuiți să organizăm anumite centre de interes presărate prin clasă, locuri speciale în care școlăreii să se joace, să descopere, să analizeze. Din păcate sunt și săli de clasă mai puțin spațioase iar acest lucru face dificilă amenajarea centrelor de interes.
Am văzut o sală de clasă dotată chiar și cu o canapea unde copiii se puteau relaxa și citi o carte. Sala în care funcționăm noi nu ne permite, ca spațiu, acest lucru.

Prima zi de școală: CUM ORGANIZĂM ACTIVITATEA?

Prima zi de școală debutează, inevitabil, cu emoții atât din partea copiilor cât și a părinților dar și a cadrelor didactice. Întocmirea punct-cu-punct a unui scenariu al acestei zile este necesară cu atât mai mult cu cât, în cele din urmă, în incinta clasei va avea loc o primă întâlnire învățător - elevi - părinți. Este momentul oportun în care părinții școlăreilor pot fi anunțați cu privire la noutățile anului școlar ce abia începe.

Idei, sugestii și surprize în prima zi de școală

Prima zi de școală este un moment special plin de emoție și încântare. Emoțiile începutului de an școlar sunt intense iar acest lucru imprimă, cu atât mai mult, acestei zile un farmec aparte.
Fie că sunt pregătite sin timp sau „pe ultima sută de metri”, micile surprize care îi așteaptă pe școlărei în prima zi de școală fac ca acest moment să fie inedit, unic, special.
M-am gândit la câteva variante de surprize care îi vor încânta pe școlărei:

10 + 1 reguli pentru școlărei civilizați

Reguli... Reguli...Reguli... E drept, atunci când sunt mici, ele sunt dificil de respectat! Totuși, ca în orice grup social, și grupul clasei trebuie să se ghideze după un anumit set de reguli - consimțite de comun acord - astfel încât atmosfera generală din clasă să fie plăcută și constructivă.

Rechizite necesare pentru învățământul primar (orientativ)

Doar o săptămână ne mai desparte de începerea noului an școlar. Elevii profită de ultimile zile de vacanță în timp ce părinții sunt cuprinși de febra căutării rechizitelor necesare pentru ei.